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García Aretio, Lorenzo . (2020) Retener a los estudiantes sin la presencia física del profesor.
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4.51 |
141 |
73 |
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García Aretio, Lorenzo . (2014) MOOC: una visión crítica.
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4.51 |
167 |
16 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) ¿Cómo evaluar en la Universidad en tiempos de pandemia?.
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4.51 |
125 |
33 |
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García Aretio, Lorenzo . (2014) Sorprendente: ¡antes de la Khan Academy!.
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4.51 |
157 |
31 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Bolonia y las competencias.
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4.51 |
154 |
25 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Pruebas de definición, de ordenamiento y respuestas por pares.
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4.51 |
170 |
62 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Pruebas objetivas. Las de respuesta limitada.
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4.51 |
145 |
169 |
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García Aretio, Lorenzo . (2015) Publicar (casi exclusivamente) en revistas de impacto.
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4.51 |
552 |
266 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Defensa de tesinas (TFM) vía chat.
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4.51 |
148 |
32 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Pruebas de alternativa múltiple.
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4.51 |
120 |
118 |
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García Aretio, Lorenzo . (2015) MOOC: ¿tsunami, revolución o moda pasajera?.
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4.51 |
450 |
1119 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) ¿Cómo ha sido históricamente la evaluación en la UNED?.
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4.51 |
128 |
31 |
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García Aretio, Lorenzo . (2016) La era digital. ¿La ignoramos o nos integramos?.
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4.51 |
159 |
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García Aretio, Lorenzo . (2018) ¿El blended learning como solución?.
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4.51 |
115 |
97 |
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García Aretio, Lorenzo . (1998) Indicadores para la evaluación de la enseñanza en una universidad a distancia.
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4.51 |
625 |
383 |
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García Aretio, Lorenzo . (2016) Pedagógicamente, ¿cambia algo Internet?.
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4.51 |
164 |
22 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Etapas de la evaluación de calidad de los aprendizajes.
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4.51 |
169 |
61 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) ¿De la lección magistral presencial a la lección digital?.
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4.51 |
151 |
90 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) 2020-2021. ¿Estamos ante transformaciones educativas de calado?.
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4.51 |
242 |
49 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Respondiendo a los tópicos, recelos, resistencias y temores.
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4.51 |
148 |
25 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Las tablas de especificación y las rúbricas.
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4.51 |
111 |
578 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Variables destacadas que inciden en el éxito y fracaso de los estudiantes a distancia (conversatorio).
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4.51 |
204 |
32 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Planificación EaD (II de VI). El diseño: diagnóstico, análisis y contexto.
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4.51 |
155 |
36 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Pruebas de doble alternativa.
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4.51 |
134 |
94 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Lo que fue el Máster Internacional en Enseñanza y Aprendizaje Abiertos y a Distancia (EAAD).
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4.51 |
122 |
21 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) La información sobre los resultados de la evaluación. El feedback.
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4.51 |
107 |
53 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Docentes universitarios, ¿des-conectados?.
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4.51 |
155 |
70 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Planificación EaD (I de VI). Planificar y diseñar, claves del éxito.
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4.51 |
128 |
93 |
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García Aretio, Lorenzo . (2019) La simulación presencial del holograma.
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4.51 |
123 |
85 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Los medios y recursos didácticos.
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4.51 |
140 |
270 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Contenidos para generar aprendizajes a distancia en sistemas digitales.
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4.51 |
170 |
36 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) ¿Por qué van ganando los sistemas educativos a distancia?.
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4.51 |
130 |
49 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Evaluación. UNED vs Ministerio de Universidades de España.
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4.51 |
193 |
23 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Esta vez la UNED, sin Pruebas Presenciales. AvEx.
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4.51 |
143 |
46 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Conocimientos, compromisos y competencias en la docencia digital.
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4.51 |
155 |
73 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Evolución de las Pruebas Presenciales en la UNED de España.
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4.51 |
114 |
40 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Instrumentos y técnicas de evaluación.
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4.51 |
125 |
290 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Evaluación institucional y de programas a distancia.
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4.51 |
134 |
38 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Del magistrocentrismo al aprendizaje integrador en EaD.
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4.51 |
175 |
234 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Con el COVID-19, más bosque semántico.
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4.51 |
152 |
62 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) De los exámenes presenciales a los exámenes en línea. El fraude.
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4.51 |
143 |
298 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) ¿Es tan importante la evaluación? Sus finalidades.
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4.51 |
110 |
184 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Las actividades en formato digital, ¿e-actividades?.
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4.51 |
152 |
91 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Algunas tipologías de evaluación.
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4.51 |
195 |
687 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) LMS. Plataformas Virtuales o Entornos Virtuales de Aprendizaje. Ventajas y funcionalidades.
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4.51 |
180 |
2701 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) ¿Qué, quién, cuándo y cómo debemos evaluar?.
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4.51 |
151 |
246 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Pruebas de evaluación más habituales en sistemas a distancia.
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4.51 |
111 |
44 |
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García Aretio, Lorenzo . (1998) Plan para la mejora de la calidad de la UNED : objetivos prioritarios.
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4.51 |
2303 |
413 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Planificación EaD (III de VI). Especificación del diseño pedagógico.
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4.51 |
146 |
46 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) ¿Cuántas dudas en la evaluación de aprendizajes en los sistemas a distancia? Mis recomendaciones a ANECA.
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4.51 |
145 |
161 |
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